中科科技创新教育体系

少年强,则中国强

中科创客学院创新科学教育体系是中科创客学院在中国科学院深圳先进技术研究院的指导和支持下,联合深圳市机器人协会、深圳航空航天协会以及其他社会力量,对国内外科技教育进行不断探索与实践,建立的一套具有前瞻性的科技创新教育体系。
体系现有八种科技创新课程类型及实验室载体(机器人、创客、创造力、AR/VR、航空航天、气候气象、心理辅导、工程构造)、两套测评体系(创造力测评、科技创新等级考评),通过与科技馆、学校、社区合作的模式输出先进的科技创新课程及资源。
秉持着“少年智则国智,少年强则国强”的愿景,中科创客学院希望通过中科科技创新教育体系课程的传递,在过程中重塑孩子们的匠心与思维方式,增强知识的实际运用及团队精神。中科科技创新等级考试系统则通过全面的测试,给予学生适当的认证,让他们在科学求知路上更有信心与动力。

学校版块(中科先进院实验学校、中山中学、中山小学)
科技馆版块(北京科学中心、慈溪科技馆)
社区版块(万科、卓越社区)

课程及载体实验室

创造力课程、创客课程、AR/VR课程、博士课堂、机器人课程

机器人课程及实验室

作为涵盖数学、物理、机械、自动化、人工智能、通信工程、电子电路、计算机等多种交叉学科知识的应用体,机器人素质教育是当代Steam教育的良好载体。中科机器人课程通过整合中国机器人教育行业现有器材及教材,经过高校及先进院专项教研组的二次编辑加工,整理出一套知识点全面,教学目的明确并且兼顾了全年龄段的课程体系。
中科机器人教育通过整合国内外机器人教育资源,将现有的庞杂的器材分类为三个大类、六项标准,即:拼装(结构)、传感(控制)、编程(智能)三个大类、稳固性、教育性、开源性、拓展性、变化性、安全性六项标准;通过完善的课程体系、主题贯穿的故事呈现、玩学融合的教学方式以及培养学生自我认知程度的多元途径,力求在机器人教育中,为孩子们挖掘更广阔的天空。

创客课程及实验室

创客课程强调动手实践,通过智能硬件主题,展开“拆解、重组、改进”的创客教育,让学生在中科创客教育的学习过程中坚持“以终为始”的方向性;从需求出发,引导学生用创客思维去思考作品的应用与功能。创客课程所采用的教学思路,旨在培养学生动手创造的Design Thinking,即 Empathize(同理心),Define(下定义),Ideate(设想),Prototype(原型),Test(测试产品原型),使学生在学习创造、制造的同时,通过自我的探索引入智造、质造。中科创客课程,通过九个维度的课程设计(电子电路、木工金工、开源硬件语言、3D建模与塑造、设计软件与激光切割、智能硬件分解、微PC与通信、App制作、产品场景与应用),全面培育一流创客所具备的特质辐射到每一个被科普的青少年。

AR/VR课程及实验室

中科AR/VR课程,通过VR闪电课堂,Zspace课堂、魔幻光盒AR课堂,借助不同现代化课程设备,承载各类具体学科的具体知识进行教学。
• 沉浸式情景化的教育效果
• 更自由丰富的人机交互
• 突破传统教学过程中的限制
• 重复利用边际成本为零

航空航天课程及实验室

中科航空航天课程,以气候气象、飞行器为中心,将航空航天所需气候气象知识及飞行器的飞行原理、动力系统、机载设备、构造及其地面设备等方面的基本知识、基本原理和常用技术简略化、科普化的授以学生,同时也介绍了一些航空航天技术的最新成就和发展动态。是学生了解航空航天知识的重要窗口,也是培养学生对航空航天兴趣和爱好,激发学生热爱航空、献身航空的有效途径。配合搭建的航空航天实验室或博物馆、停机坪,使学生学习与实践结合,真正切身接触到精密高科技。

气候气象课程及实验室

中科气候气象课程,结合国际地球科学奥林匹克竞赛(International Earth Science Olympiad,IESO)内容,通过气候气象实验室及校内绿化场所为载体,教授学生具体的气候气象知识及项目试验,提高学生对地球科学的学习兴趣。课程从国际地球科学奥林匹克竞赛所涵盖的地质学、气象学、环境科学及天文学科目,联合中科航空航天课程,将复杂而深奥的大体量课程,细化为学生可具体参与的项目试验类型,从课程体验式的实验学习中学习具体的知识点,同时通过气象故事(火烧赤壁、雅安天漏、草船借箭、巴山夜雨等)、气象常识(二十四节气、温室效应等)、气象实践(气象符号、气象指数等)、气象灾害预防(雷电、雾霾、高温干旱等)、航天气象等方面,体系化分类别趣导学生的专注与兴趣。

合作案例展示

中科科技创新教育体系通过五大载体实施科技创新人才的教育培养工作。
六大实验室相辅相成而功能各异,在课程上配合教师更好地呈现教学效果,灵活服务于学生学习情况和知识融合程度,
促使学生广泛深刻的理解科技创新,通过不同实验室不同阶段的学习,从量的积累储蓄为质变。

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